Il nuovosistemi di risposta offrono un valore enorme per gli studenti e forniscono un supporto incredibile agli istruttori. I professori non solo possono personalizzare quando e come vengono poste le domande nelle loro lezioni, ma possono anche vedere chi risponde, chi risponde correttamente e quindi tenere traccia di tutto per un uso futuro o anche come parte di un sistema di valutazione. Si tratta di un enorme aumento del coinvolgimento degli studenti grazie altastiere interattive per studenti.
"Ne hai la prova, perché il software archivia tutto e puoi vedere quale studente ha risposto e per quanto tempo ha pensato a una domanda", afferma Spors. "Ti permette di dare seguito e inviare direttamente un'e-mail agli studenti se noti che qualcosa non va. Inoltre, segnala la partecipazione di uno studente attraverso l'interazionesistema di voto studentesco.
Sport dice che dal softwareGli insegnanti possono ricevere un report settimanale che mostra quali studenti stanno ottenendo buoni risultati grazie alle loro risposte e quali invece incontrano difficoltà. Il sistema può anche misurare l'efficacia delle domande dell'insegnante e "se è necessario rispiegare un concetto o meno".
Gli istruttori possono assegnare crediti per la partecipazione. Possono anche somministrare esami da 10 a 20 domande tramite l'ARS, con o senza limiti di tempo. Le opzioni sono infinite. Ma la chiave, dice, è il coinvolgimento, non necessariamente la valutazione e l'assegnazione dei voti.
"L'obiettivo principale è coinvolgere gli studenti, farli discutere, riflettere e, in qualche modo, raccogliere i loro feedback", afferma Spors. "In definitiva, è questo ciò di cui hanno bisogno per imparare. Se c'è un incentivo alla partecipazione, gli studenti sono molto più propensi a fornire la risposta, anche se non ne sono del tutto sicuri. Come docenti, questo ci fornisce un riscontro molto più efficace sul livello di comprensione degli argomenti."
Lavorare per l'ARS
Spors afferma che l'ARS è particolarmente efficace negli ambienti didattici scientifici e in altri contesti in cui è possibile un dialogo bidirezionale più dinamico. Nei suoi corsi, che richiedono l'insegnamento di molti concetti e materiali di ottica, afferma che è utile poter ottenere risposte in tempo reale.
"C'è molto materiale didattico da trattare, molta risoluzione di problemi da affrontare, che si presta molto bene a un sistema di risposta del pubblico", afferma.
Non tutti i laboratori o le lezioni sono adatti all'ARS. Dice che la formazione clinica di alto livello condotta in piccoli gruppi, dove gli studenti devono esaminare molte informazioni, probabilmente non si adatta a un rapido sistema di domande e risposteAmmette che ARS è molto utile, ma rappresenta solo una parte di una strategia didattica efficace.
"La tecnologia è efficace solo se utilizzata correttamente", afferma Spors. "Potrebbe essere impiegata in modo goffo, esagerato o addirittura frustrante per gli studenti. Quindi bisogna fare attenzione. Bisogna conoscere il sistema, i suoi limiti e non bisogna esagerare. La dose deve essere quella giusta."
Ma se fatto nel modo giusto, i vantaggi superano di gran lunga gli svantaggi.
"Il sistema fa la differenza nel modo in cui gli studenti recepiscono il materiale e in come lo percepiscono", afferma Spors parlando dei suoi studenti. "Abbiamo notato dei miglioramenti rispetto all'anno precedente, quando avevano partecipato. È solo uno strumento, ma è uno strumento piuttosto utile."
Data di pubblicazione: 10 giugno 2021