Sondaggi in diretta
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Feedback personalizzato su larga scala
Utilizzando QomoRisposta interattiva del pubblicoper aiutare i partecipanti a discutere argomenti delicati in un forum pubblico.Le risposte sono anonime, ma visibili nella stanza, consentendo a Grant e Jay di fornire feedback personalizzati su larga scala.
"Qomo ci consente di coinvolgere tutti nella conversazione", ha affermato Grant."Possiamo capire dove stiamo perdendo le persone, dove si perdono nel processo e hanno bisogno di ulteriore aiuto."
Lo ritiene più dell’80% degli studentivotohanno migliorato il loro apprendimento e la maggior parte di loro ha ritenuto che ciò abbia migliorato le domande durante le lezioni, sebbene alcuni studenti non fossero d’accordo su quest’ultimo punto
Gli studenti sentivano che le lezioni li aiutavano a capire cosa era importante.Questa è una constatazione chesistema di votonon è cambiato.Inoltre, la maggior parte degli studenti non è d'accordo con l'affermazione che dovrebbero esserci meno lezioni nell'insegnamento della medicina, anche se più dell'80% ha trovato fastidiose o noiose le lezioni prima del corso di pediatria.Gli studenti hanno acquisito nuove ed entusiasmanti conoscenze molto più spesso durante il corso di pediatria rispetto a prima, il 23% di loro ha acquisito nuove conoscenze spesso o quasi sempre durante le lezioni prima del corso di pediatria rispetto al 61% dopo il corso di pediatria.
Come insegnanti abbiamo trovato il voto uno strumento interessante e utile per attivare gli studenti durante le lezioni, e questo sondaggio mostra che gli studenti ne erano altrettanto entusiasti.Le nostre esperienze sono state così positive che attualmente tutti gli insegnanti utilizzano il voto durante le lezioni in pediatria.L'obiettivo pedagogico principale di una lezione è trasmettere informazioni e spiegazioni, e riteniamo che ciò sia stato raggiunto, poiché circa l'80% degli studenti ritiene che le lezioni abbiano migliorato il loro apprendimento rispetto allo studio autonomo.Il voto non ha aumentato l'attività degli studenti nel partecipare alle nostre lezioni.Pensiamo che ciò sia avvenuto perché la partecipazione era attiva già prima dell'utilizzo del voto.Tuttavia, la votazione potrebbe aumentare l'attività di partecipazione in situazioni in cui è bassa senza alcuna interattività durante le lezioni.
Secondo McLaughlin e Mandin [3], le opinioni degli insegnanti sulle ragioni del fallimento delle lezioni erano per lo più un'errata valutazione degli studenti/contesto o un'implementazione errata della strategia di insegnamento.L’uso del voto può migliorare la strategia didattica, ma non può altrimenti migliorare una lezione mal organizzata o mal giudicata.Tuttavia, la votazione può aiutare il docente a essere organizzato e reattivo nei confronti degli studenti.
La votazione può essere utilizzata per diversi scopi.Attraverso le domande il docente può scoprire ciò che gli studenti già sanno e può concentrarsi su quegli aspetti dell'argomento che non sono ben compresi.Il sistema di voto consente a tutti gli studenti di esprimere le proprie opinioni e non solo agli opinion leader che sono abbastanza attivi e coraggiosi da esprimere ad alta voce i propri pensieri.Una lezione tenuta con domande può essere utilizzata per conoscere le attitudini degli studenti.Senza il voto anonimo è spesso troppo difficile per gli studenti esprimere i propri atteggiamenti, soprattutto se differiscono da quelli che presumono abbia il docente.Nella nostra esperienza, il voto ha reso questo possibile e ha aperto la strada a discussioni utili.La votazione può essere utilizzata per organizzare gli esami, soprattutto se non è necessario valutare il voto di ogni studente ma semplicemente dare agli studenti un feedback sulle loro conoscenze per il loro uso futuro.
Le spiegazioni degli studenti per le lezioni inadeguate includono un docente che non risponde, una lezione noiosa e un docente che non offre l'opportunità di porre domande.Questi sono aspetti che sono migliorati significativamente durante il nostro corso in cui abbiamo utilizzato il voto.La validità delle valutazioni degli studenti, se utilizzate come abbiamo fatto qui, si è rivelata buona.
Nuovi dispositivi audiovisivi consentono di mostrare immagini di casi di pazienti e di migliorarne la comprensione utilizzando illustrazioni complesse durante le lezioni.Gli stessi dispositivi possono essere utilizzati anche per preparare dispense in modo che gli studenti non debbano prendere appunti e possano concentrarsi sull'apprendimento e partecipare alla votazione [6].Ci sono diversi aspetti che dovrebbero essere tenuti a mente quando si utilizza il voto [8].Prima di tutto, le domande dovrebbero essere chiare e facili da comprendere rapidamente.Non dovrebbero esserci più di cinque risposte alternative.Dovrebbe essere concesso più tempo per le discussioni rispetto a prima.Gli studenti del nostro sondaggio hanno riferito che il voto li ha aiutati a partecipare alle discussioni e un docente che utilizza il voto dovrebbe essere pronto a concedere tempo per questo.
Anche se i nuovi dispositivi tecnici offrono allo stesso tempo nuove opportunità per l'insegnamento delle tecniche, introducono anche nuove possibilità per problemi tecnici.Pertanto i dispositivi dovrebbero essere testati in anticipo, soprattutto se il luogo in cui si tiene la conferenza deve essere cambiato.I docenti segnalano le difficoltà con i dispositivi audiovisivi come una delle ragioni principali del fallimento delle lezioni.Abbiamo organizzato attività didattiche e di supporto ai docenti nell'utilizzo del dispositivo di voto.Allo stesso modo, gli studenti dovrebbero essere istruiti su come utilizzare il trasmettitore.Per noi è stato facile e non ci sono stati problemi per gli studenti una volta spiegato.
Orario di pubblicazione: 14 gennaio 2022