Creare discussioni bidirezionali attraverso domande periodiche nelle lezioni può migliorare il coinvolgimento e il rendimento degli studenti.
L’obiettivo di ogni conferenza dovrebbe essere quello di coinvolgere il pubblico.Se le lezioni vengono svolte solo passivamente, il pubblico ricorda i primi cinque minuti e questo è tutto”.– Frank Spors, professore associato di optometria presso la Western University of Health Sciences di Pomona, California.
Il rovescio della medaglia, come Spors ha sperimentato attraverso i suoi insegnamenti e le sue ricerche sottoposte a revisione paritaria, è che quando gli studenti sono coinvolti nell'apprendimento attivo non solo conservano il materiale per periodi più lunghi ma ottengono anche voti migliori.
Qomo clicker di risposta degli studentidare un grande aiuto per un'aula intelligente.Sistema di voto vocale ad esempio QRF997/QRF999 permette di avere una valutazione linguistica per vedere se parli standard oppure no.Ci auguriamo di poter contribuire a fornire servizi più intelligentisistema di voto in classe per l'istruzione.
Infatti, ha trascorso un anno monitorando un gruppo di suoi studenti laureati alla Western U e ha scoperto che il 100% partecipava alle sue lezioni.Hanno anche migliorato i loro voti complessivi di quasi il 4%.
Qual è stato lo strumento che ha portato a quel successo?
Crediti sportivisistemi di risposta del pubblico (ARS) – in cui gli studenti rispondono alle domande durante le discussioni – per contribuire a promuovere il tipo di coinvolgimento bidirezionale che ogni istruttore spera di ottenere.Raggiungendo anche gli studenti più timidi, l'uso dell'ARS nella Western e in molte altre università come Auburn, Georgia, Indiana, Florida e Rutgers, ha dato nuova vita all'insegnamento e lo ha fatto in un momento in cui la comunicazione può essere difficile.
"Ci consente di avere un vero dialogo in classe e ottenere feedback in tempo reale, per vedere se il materiale di cui parli e insegni è compreso", afferma Spors.“Il pericolo in un ambiente online è quella disconnessione intuitiva.Ciò colma il divario della formazione a distanza.Aiuta a costruire un senso di comunità tra gli studenti perché si sentono parte di quella discussione.
Cos'è unARS?
I sistemi di risposta del pubblico aiutano a mantenere coloro che frequentano lezioni o sessioni, sia in ambienti virtuali che di persona, coinvolti nell’istruzione.Coloro che hanno partecipato ai webinar durante la pandemia di COVID-19 probabilmente hanno partecipato a semplici sondaggi di domande e risposte... dove altrimenti sarebbero inclini a distrarsi o semplicemente a sedersi in disparte ad osservare.Queste domande servono come un modo per aumentare il coinvolgimento, aiutando anche a rafforzare parte del materiale presentato in precedenza.Gli ARS utilizzati nell'istruzione superiore hanno molti più fronzoli di quelle semplici risposte.
L'ARS non è una novità.Anni fa, a coloro che frequentavano le lezioni venivano forniti dei clicker portatili per rispondere alle domande poste dagli istruttori in ambienti faccia a faccia.Pur mantenendo gli studenti in qualche modo coinvolti, le loro capacità di monitoraggio e il valore educativo, tuttavia, erano piuttosto limitati.
Nel corso degli anni, grazie ai miglioramenti dell’ARS e all’emergere di tecnologie che hanno messo i dispositivi nelle mani di studenti e professori, la loro popolarità e la loro utilità hanno portato a un’implementazione diffusa nell’istruzione superiore.Spors afferma che la maggior parte degli insegnanti della Western University utilizza ARS in una certa misura tramite Top Hat, che è anche la piattaforma preferita da oltre 750 college e università.
A differenza di un ambiente di lezione tradizionale, in cui un istruttore può dominare il dialogo per lunghi periodi, l'ARS funziona meglio quando viene posta una domanda (attraverso un ambiente basato sul Web su qualsiasi dispositivo) agli studenti ogni 15 minuti in mezzo a una serie di diapositive.Spors afferma che queste domande consentono a tutte le persone di rispondere direttamente, non solo a “una singola persona che alza la mano in classe [o nello spazio virtuale]”.
Secondo lui due modelli funzionano bene: il primo pone una domanda al pubblico, che poi stimola la discussione dopo che viene rivelata una risposta.L'altro pone una domanda e ottiene risposte che vengono nascoste prima che gli studenti si dividano in piccoli gruppi per un'ulteriore revisione.Il gruppo quindivotie fornisce una risposta più ben studiata.
"E questo è davvero un impegno attivo nel materiale didattico, perché hanno dovuto difendere la loro posizione davanti ai loro coetanei... perché hanno effettivamente selezionato una risposta particolare", dice Spors.“Potrebbe non solo aver cambiato la loro risposta, ma anche loro si sono impegnati”.
Orario di pubblicazione: 03-giu-2021