Tastiere interattiveVenivano generalmente utilizzate per 4-6 domande per lezione, sia all'inizio di un argomento, per valutare le conoscenze iniziali degli studenti sull'argomento e per consentire loro di fornire suggerimenti sulla sequenza degli argomenti; sia durante l'argomento come valutazione formativa per analizzare e orientare l'apprendimento degli studenti e misurare l'efficacia relativa delle diverse strategie.
Il processo di valutazione Keypad si è rivelato utile anche durante le lezioni come strumento di alfabetizzazione per
sviluppare il linguaggio scientifico e chiarire le aree di idee errate.tastiere del sistema di rispostasono stati utilizzati anche per valutare la reazione degli studenti al proprio apprendimento e la loro risposta all'uso diTastiere.
Le tastiere non sono state utilizzate direttamente come strumento di valutazione sommativa, bensì dalla scuola
Questo ruolo è stato ricoperto da un programma di valutazione che prevedeva test cartacei. In genere, una domanda sulla tastiera è una di quelle in cui so per esperienza che ci sono
diversi luoghi comuni.
Ad esempio, dopo le lezioni sulle leggi del moto di Newton, è stata posta la seguente domanda:
Un ragazzo riesce a spingere una scatola pesante a velocità costante su un pavimento di cemento piatto. Considerando che il ragazzo applica la forza come mostrato (vedi riquadro), quale delle
La seguente affermazione è corretta?
1. Il ragazzo sta applicando una forza leggermente superiore all'attrito che agisce sulla scatola.
2. Il ragazzo sta applicando una forza pari all'attrito che agisce sulla scatola
3. Il ragazzo sta applicando una forza maggiore alla scatola rispetto a quella che la scatola applica a lui.
4. La forza applicata dal ragazzo è appena sufficiente ad accelerare la scatola sul pavimento.
I risultati del sondaggio sono stati discussi al fine di:
1. Sottolineare la necessità di essere attenti quando si legge una domanda per assicurarsi di aver notato tutti i
importante dettaglio fornito all'interno della domanda, (tecnica d'esame), e
2. Evidenzia le leggi di Newton per dimostrare quanto sia facile rispondere alle domande quando ci si prende il tempo di considerare i principi fisici coinvolti.
La seguente disamina delle risposte alternative è tipica;
Risposta 1: È una delle risposte più frequentemente scelte quando lo studente non ci riflette a fondo o legge con superficialità. È vero che per far muovere la scatola la forza deve essere maggiore dell'attrito, MA la domanda afferma chiaramente che il ragazzo sta già spingendo la scatola a velocità COSTANTE, ovvero a velocità costante perché il pavimento è piano (orizzontale).
Risposta 2: È la risposta corretta poiché la situazione descritta dalle domande dimostra perfettamente la prima legge di Newton, cioè le forze devono essere bilanciate perché la scatola si muove sul pavimento piano a velocità costante, quindi l'attrito è uguale
forza applicata.
Risposta 3: Non può essere corretta perché la terza legge di Newton afferma che a ogni forza applicata corrisponde sempre una forza di reazione UGUALE.
Risposta 4: Non ha alcun senso, considerando che ci viene detto che la scatola si muove a velocità costante e, pertanto, NON sta accelerando (non sta cambiando velocità).
La possibilità di discutere immediatamente le ragioni degli errori è stata considerata molto utile da un gran numero di studenti.
Nel complesso, la risposta di quasi tutti gli studenti è stata molto positiva, con un notevole aumento della partecipazione individuale e della concentrazione durante le lezioni. I ragazzi più giovani sembravano apprezzare molto
utilizzando le tastiere e spesso la prima cosa che si diceva all'arrivo in classe era
“Usiamo ancora le tastiere numeriche?”
Data di pubblicazione: 21 aprile 2022