Tastiere interattivevenivano generalmente utilizzati per 4-6 domande per lezione sia all'inizio di un argomento; per valutare la conoscenza iniziale dell'argomento da parte dello studente, sia per consentire allo studente il contributo per la sequenza degli argomenti;e durante l'argomento come valutazione formativa per analizzare e informare l'apprendimento degli studenti e valutare l'efficacia relativa delle varie strategie.
Il processo di valutazione del Keypad si è rivelato utile anche durante le lezioni come strumento di alfabetizzazione
sviluppare un linguaggio scientifico e chiarire aree di malintesi.ILtastiere del sistema di rispostasono stati utilizzati anche per valutare la reazione degli studenti al proprio apprendimento e la loro risposta all'uso diTastiere.
I tastierini non sono stati utilizzati direttamente come strumento per la valutazione sommativa, bensì dalla scuola
il programma di valutazione, che prevedeva test con carta e penna, ha ricoperto questo ruolo.In genere, una domanda del tastierino è quella in cui so per esperienza che esistono
diversi malintesi comuni.
Ad esempio, dopo le lezioni sulle leggi del moto di Newton è stata posta la seguente domanda:
Un ragazzo riesce a spingere una scatola pesante a velocità costante su un pavimento piatto di cemento.Considerando che il ragazzo applica la forza come mostrato (vedi inserto), quale delle
le seguenti affermazioni sono corrette?
1.Il ragazzo applica una forza appena maggiore dell'attrito che agisce sulla scatola.
2. Il ragazzo applica una forza pari all'attrito che agisce sulla scatola
3. Il ragazzo applica alla scatola una forza maggiore di quella che applica a lui
4. La forza applicata dal ragazzo è appena sufficiente ad accelerare la scatola sul pavimento.
I risultati del sondaggio sono stati discussi al fine di:
1. Evidenziare la necessità di prestare attenzione durante la lettura di una domanda per assicurarsi di aver annotato tutto
dettagli importanti forniti all'interno della domanda (tecnica dell'esame) e
2. Evidenziare le leggi di Newton per dimostrare con quanta facilità è possibile rispondere alle domande quando si dedica tempo a considerare la fisica coinvolta.
La seguente discussione delle risposte alternative è tipica;
Risposta 1: è una delle risposte scelte più frequentemente quando lo studente non ci riflette o la legge con noncuranza.È vero per mettere in moto la scatola la forza deve essere maggiore dell'attrito MA la domanda afferma chiaramente che il ragazzo sta già spingendo la scatola a velocità STABILE, cioè a velocità costante perché il pavimento è piatto (orizzontale).
Risposta 2: La risposta è corretta in quanto la situazione descritta dalle domande dimostra perfettamente la prima legge di Newton, cioè le forze devono essere bilanciate perché la scatola si muove sul pavimento piano a velocità costante, quindi l'attrito è uguale
forza applicata.
Risposta 3: Non può essere corretta perché la terza legge di Newton dice che esiste sempre una forza di reazione UGUALE a qualsiasi forza applicata
Risposta 4: Non ha alcun senso considerando che ci viene detto che la scatola si muove a velocità costante e, come tale, NON sta accelerando (cambiando velocità).
La capacità di discutere immediatamente le ragioni degli errori si è rivelata molto utile per un gran numero di studenti.
Nel complesso la risposta di quasi tutti gli studenti è stata molto positiva con un notevole aumento della partecipazione individuale e della concentrazione durante le lezioni.I ragazzi più giovani sembravano divertirsi davvero
utilizzando le tastiere e spesso la prima cosa da dire all'arrivo in classe era
"Utilizziamo le tastiere oggi?"
Orario di pubblicazione: 21 aprile 2022