Tastie interattivesono stati generalmente utilizzati per 4-6 domande per lezione sia all'inizio di un argomento; per valutare la conoscenza iniziale dell'argomento degli studenti e per consentire il contributo degli studenti per la sequenza di argomenti; e durante l'argomento come valutazione formativa per analizzare e informare l'apprendimento degli studenti e valutare l'efficacia relativa di varie strategie.
Il processo di valutazione della tastiera si è rivelato anche utile durante le lezioni come strumento di alfabetizzazione
Sviluppare un linguaggio scientifico e chiarire le aree dell'idea sbagliata. ILtastie di sistema di rispostasono stati anche usati per valutare la reazione degli studenti al proprio apprendimento e la loro risposta all'uso diTastie.
Le tastiere non sono state utilizzate direttamente come strumento per la valutazione sommativa, invece la scuola
Il programma di valutazione, che coinvolge test di penna e carta, ha ricoperto questo ruolo. In genere, una domanda in tastiera è quella in cui so per esperienza ci sono
Diverse idee sbagliate comuni.
Ad esempio, la seguente domanda è stata posta dopo le lezioni sulle leggi del moto di Newton:
Un ragazzo è solo in grado di spingere una scatola pesante a una velocità costante attraverso un pavimento in cemento piatto. Considerando il ragazzo applica la forza come mostrato (vedi Insert), quale del
Le seguenti affermazioni sono corrette?
1. Il ragazzo sta applicando una forza appena più grande dell'attrito che agisce sulla scatola.
2. Il ragazzo sta applicando una forza pari all'attrito che agisce sulla scatola
3. Il ragazzo sta applicando una forza più grande alla scatola di quanto gli applica
4. La forza che il ragazzo applica è abbastanza grande da accelerare la scatola sul pavimento.
I risultati del sondaggio sono stati discussi per:
1. Evidenzia la necessità di fare attenzione quando si legge una domanda per assicurarsi di notare tutto il
dettagli importanti forniti all'interno della domanda (tecnica di esame) e
2. Evidenzia le leggi di Newton per dimostrare quanto facilmente si può rispondere alle domande quando viene impiegato il tempo per considerare la fisica coinvolta.
La discussione seguente sulle risposte alternative è tipica;
Risposta 1: è una delle risposte scelte più frequentemente se non si pensa attraverso lo studente o letta con noncuranza. È vero iniziare la scatola che muove la forza deve essere maggiore dell'attrito, ma la domanda afferma chiaramente che il ragazzo sta già spingendo la scatola a una velocità costante, cioè una velocità costante perché il pavimento è piatto (orizzontale).
Risposta 2: è la risposta corretta in quanto la situazione descritta dalle domande dimostra perfettamente la prima legge di Newton, cioè le forze devono essere bilanciate perché la scatola si muove attraverso il pavimento piatto a una velocità costante, quindi l'attrito è uguale
forza applicata.
Risposta 3: non può essere corretto perché la terza legge di Newton afferma che esiste sempre una forza di reazione uguale a qualsiasi forza applicata
Risposta 4: non ha alcun senso considerando che ci viene detto che la scatola muove una velocità costante e, in quanto tale, non è accelerata (cambiamento di velocità).
La capacità di discutere immediatamente delle ragioni degli errori è stata nota come molto utile per un gran numero di studenti.
Nel complesso la risposta di quasi tutti gli studenti è stata molto positiva con un noto aumento della partecipazione e della concentrazione individuali durante le lezioni. I ragazzi più giovani sembravano davvero divertirsi
Usando le tastiere e spesso la prima cosa che ha detto all'arrivo in classe è stata
"Stiamo usando le tastiere oggi?"
Tempo post: aprile-21-2022